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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	浅谈小学语文教学中人文素养的培养和提高	张惠梅	文渊·高中版	教育研究	2020年12期	432	0
	小学科学践行思维连贯性的研究——基于学生角色，实现共情力	卢冲冲	文渊·小学版	教育天地	2021年06期	627	0

浅谈小学语文教学中人文素养的培养和提高

作者：张惠梅

机构：广饶县同和小学

期刊《文渊·高中版》

2020年12期

331 ，共1页

摘要：小学语文教学中培养学生的人文素养具有非常重要的意义，但是目前语文学科人文素养培养的现状不容乐观，教师对学生人文素养的培养重视程度不足，也没有从学生的角度出发来采取有效的教学策略提高学生的人文素养。本文提出了语文教学中学生人文素养培养的策略，重视对人文素养教育环境的创设，加强对经典作品的精读教学，将人文素养教育内容生活化。

关键词：小学；语文；人文素养

阅读量：432

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小学科学践行思维连贯性的研究——基于学生角色，实现共情力

作者：卢冲冲

机构：广饶县同和小学

期刊《文渊·小学版》

2021年06期

289-290 ，共2页

摘要：新课标的课程基本理念中特别强调：突出学生的主体地位。突出学生的主体地位不仅只是在课堂上落实，更重的是在教师备课设计课程环节时要基于学生的认知水平和思维能力突出学生的课堂主体地位。因此大趋势下科学课程的变革必须要基于学生的角色，才能与学生实现共情力，真正在科学探究的过程中培养学生的探究思维能力。科学探究需要学生自己去认识未知的世界，亲身体验探究的过程。而不是让学生停留在教师设定的课堂环节和知识框架上，处于表象的认识，缺少主动参与思维的意识。

关键词：新科学课程标准；共情力；思维能力；学生角色

阅读量：627

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