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小学科学践行思维连贯性的研究——基于学生角色，实现共情力

卢冲冲

广饶县同和小学

新课标的课程基本理念中特别强调：突出学生的主体地位。突出学生的主体地位不仅只是在课堂上落实，更重的是在教师备课设计课程环节时要基于学生的认知水平和思维能力突出学生的课堂主体地位。因此大趋势下科学课程的变革必须要基于学生的角色，才能与学生实现共情力，真正在科学探究的过程中培养学生的探究思维能力。科学探究需要学生自己去认识未知的世界，亲身体验探究的过程。而不是让学生停留在教师设定的课堂环节和知识框架上，处于表象的认识，缺少主动参与思维的意识。
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【栏　目】 教育天地
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 新科学课程标准 共情力 思维能力 学生角色
【出　处】 《文渊·小学版》2021年06期 第289-290页 （共2页）

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文渊·小学版（2021年06期）

导出/参考文献
[1]卢冲冲. 小学科学践行思维连贯性的研究——基于学生角色，实现共情力[J]. 文渊·小学版 . 2021(06): 289-290.

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