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指向深度学习的初中语文大单元教学策略
袁蕾
杨淞文
课程教材教学研究(下半月刊)
教改动态
2024年05期
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指向深度学习的初中语文大单元教学策略
作者:
袁蕾
杨淞文
机构:
昆明市盘龙区教师进修学校
昆明重工中学
期刊
《课程教材教学研究(下半月刊)》
2024年05期
9-12 ,共4页
摘要:指向深度学习的初中语文大单元教学是根据课程实施的目标,以学习主题为统领、以核心素养为取向、以大任务为驱动,对教材进行重组和开发,强调让学生在真实情境中联结、生成、迁移新知识以达到深度学习目标的一系列整体性、结构化的单元教学方式。什么是“深度学习”?深度学习指的是学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标,以整合的知识为内容,积极主动、理性批判地学习新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。
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