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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	指向深度学习的初中语文大单元教学策略	袁蕾杨淞文	课程教材教学研究(下半月刊)	教改动态	2024年05期	0	0
	以大概念为核心的初中历史复习结构化教学实践	安海山董绍平	课程教材教学研究(下半月刊)	课堂实践	2024年04期	0	0
	浅析初中数学解题教学中逆向思维的运用	陈益民	文渊·小学版	教育天地	2020年08期	538	0

指向深度学习的初中语文大单元教学策略

作者：袁蕾杨淞文

机构：昆明市盘龙区教师进修学校昆明重工中学

期刊《课程教材教学研究(下半月刊)》

2024年05期

9-12 ，共4页

摘要：指向深度学习的初中语文大单元教学是根据课程实施的目标，以学习主题为统领、以核心素养为取向、以大任务为驱动，对教材进行重组和开发，强调让学生在真实情境中联结、生成、迁移新知识以达到深度学习目标的一系列整体性、结构化的单元教学方式。什么是“深度学习”？深度学习指的是学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标，以整合的知识为内容，积极主动、理性批判地学习新的知识和思想，并将它们融入原有的认知结构中，且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。

被引数：0

以大概念为核心的初中历史复习结构化教学实践

作者：安海山董绍平

机构：昆明市盘龙区教师进修学校昆明市盘龙区白沙河中学

期刊《课程教材教学研究(下半月刊)》

2024年04期

29-32 ，共4页

摘要：在初中学业水平考试备考复习的关键时期，学生面临着大量需要记忆和深入理解的知识点。同时，初中历史学业水平考试命题迎来了深刻变革。以2023年云南省初中历史学业水平考试第27题为例，该题要求学生围绕“新民主主义革命的胜利”这一主题撰写一篇历史小短文。题目所提供的材料类型丰富多样，包括图片材料、文献摘录和数据统计，覆盖统编版八年级上册第四单元、第五单元、第六单元、第七单元和统编版八年级下册第一单元的关键知识点。试题设计体现了探究性、开放性和综合性，不仅检验学生对历史知识的掌握程度，更重视对学生核心素养的考查。

被引数：0

浅析初中数学解题教学中逆向思维的运用

作者：陈益民

机构：云南省昆明市盘龙区教师进修学校

期刊《文渊·小学版》

2020年08期

184 ，共1页

摘要：在初中数学解题教学开展进程中，需要充分依据具体题目的特征，科学运用逆向性思维来全面提升运算效率，对于学生的思维模式以及解题能力的提升都有着极为关键的作用。在实际题目开展解答过程中，通过充分运用逆向性思维，可以有效改变学生对于相关题目解答进程中的固有性认知，有利于其全新思维模式的养成，并且可以全面提升学生的革新意识与实操能力。因此，在遇到无法运用正向性思维来进行解答的题目时，可以全面探究运用逆向性思维，这无疑对全面提升学生的学习习惯养成，以及自主学习意识提升有着极为重要的意义。

关键词：初中数学；解题教学；逆向思维

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