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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	有效对话,激活初中英语阅读课堂	季振华	中学生英语	“《中学生英语》教学实验基地”经验总结	2024年30期	8	0
	“让学”理念下的阅读课堂	朱卫东	中学生英语	“《中学生英语》教学实验基地”经验总结	2024年26期	5	0
	初中英语课堂提升学生语言表达能力的路径研究	季振华	中学生英语	“《中学生英语》教学实验基地”经验总结	2024年14期	9	0

有效对话,激活初中英语阅读课堂

作者：季振华

机构：江苏省南通市启东市建新中学

期刊《中学生英语》

2024年30期

103-104 ，共2页

摘要：就初中英语阅读教学而言，教师引导学生阅读的过程就是与学生开展对话的过程，也是学生与学生对话，学生与教材对话的过程。教师要激活这些对话，让它们不但有效而且精彩。因此，教师要优化阅读教学的方式，给学生更多对话的机会，丰富他们对话的内容，让他们在对话中探究单元的主题、人物的情感、作者的思想等。1.问题导向，引领生本对话教师引导学生开展与教材的对话，其实就是引导他们以自己的方式解读教材。

被引数：0

“让学”理念下的阅读课堂

作者：朱卫东

机构：江苏省南通市启东市建新中学

期刊《中学生英语》

2024年26期

110-111 ，共2页

摘要：阅读是初中英语教学的重要内容，也是学生提升能力与素养的主要路径。教师要借助阅读教学发展学生的听说读写等能力，促进他们的全面提升。要达到这样的目标，教师要秉持“让学”的理念，在阅读课堂让出时间、空间等，让学生有更多的机会自主探究与自主发展。学生可在这样的模式下，开展自主阅读、小组讨论、角色扮演等，进而提高阅读技巧和理解能力。1.阅读教学要让学生有内容可说教师在开展阅读教学时，要能让学生的嘴巴动起来，要能让他们尽可能地说起来。首先教师要创设说的机制，让他们更愿意表达。

被引数：0

初中英语课堂提升学生语言表达能力的路径研究

作者：季振华

机构：江苏省南通市启东市建新中学

期刊《中学生英语》

2024年14期

107-108 ，共2页

摘要：引言教师在英语课堂上要以学生为主，要促进他们各方面的能力生长，尤其要提升学生的语言表达能力。不少初中学生的语言表达能力不强，课上训练少，自己不够重视是重要的原因。教师要优化教学方式，给学生多样化的展示机会，让他们尽情地表达，使他们的语言能力能得到足够的发展。学生的语言能力提升了，他们的沟通能力、表达能力、交流能力同样就能得到发展，他们就能更好地与他人进行有效的交往，表达自己的观点和思想，进而促进全面发展。

被引数：0

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