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校家社融通,打造小学语文阅读生态圈
刘凤娇
小学教学设计
语文
2024年S1期
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校家社融通,打造小学语文阅读生态圈
作者:
刘凤娇
机构:
江苏省常州市新北区龙虎塘实验小学
期刊
《小学教学设计》
2024年S1期
62-63 ,共2页
摘要:针对小学阶段语文阅读教育,本研究提出一种“校家社”融通的小学语文阅读教育模式。该模式依托学校的教学资源、家庭的培养环境、社会的文化资源,共同构建小学生语文阅读的生态圈。笔者通过整理各类教学资源,优化家庭阅读环境,开发丰富的社会阅读资源等方式,从多角度创设有利于小学生语文阅读素养提升的环境。实践表明,该模式能促进小学生语文阅读能力和兴趣的提高,对于丰富和深化小学生的语文学习体验,改善教育质量具有显著的效果。本研究结果对于推动小学语文阅读教育方法的改革,引导家庭教育,利用社区资源,全面提升小学生语文阅读素养具有重要的参考价值。
关键词:
校家社融通 ;
小学语文阅读教育 ;
素养提升 ;
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