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学生眼中的“大思政课”:价值意蕴、现实境遇及建设思路
马福运
范俊萌
课程.教材.教法
学科研究
2024年06期
0
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学生眼中的“大思政课”:价值意蕴、现实境遇及建设思路
作者:
马福运
范俊萌
机构:
河南师范大学马克思主义学院
期刊
《课程.教材.教法》
2024年06期
76-83 ,共8页
摘要:“大思政课”作为新时代思想政治教育的理念创新、思想政治理论课教学的实践创新,是把理论教育与实践体悟结合起来、实现二者互融互促的有效手段。来自全国大中学生的92 496份调查问卷显示,在青年学生眼中,“大思政课”具有增强思政课理论教学魅力、落实思政课实践教学要求、强化思政课学生塑造功能的价值意蕴。在他们看来,近几年的“大思政课”建设成效与问题并存:认同“大思政课”理念,但存在认知模糊现象;实践教学形式多样,但存在泛化现象;效果评价更加多元,但存在重结果轻过程现象;教学内容更加丰富,但教学过程存在动能不足现象。他们认为,深化“大思政课”建设应坚持问题意识,努力实现教师和学生“双主体”的动态平衡,进一步强化“大思政课”实践教学的涵育合力、不断健全“大思政课”教学效果的评价体系、持续提高教师的“大思政课”教育教学能力,从而构建具有区域特征和校本特色的“大思政课”。
关键词:
“大思政课” ;
大中小学思政课一体化 ;
德育 ;
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