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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	任务四:争当乡间故事编讲人	张其静胡亚兰	小学教学设计	“文学阅读与创意表达”学习任务群	2024年22期	0	0
	争当乡间故事编讲人——五上第三单元整体教学设计	陈培达张其静	小学教学设计	“文学阅读与创意表达”学习任务群	2024年22期	0	0
	基于大单元模式的初中英语教学实现以读促写的策略	侍桂丽	中学生英语	“《中学生英语》教育教改与考试研究中心”课题组课题成果交流	2024年30期	7	0
	产出导向法在初中英语写作中的应用探讨	李亚琴	中学生英语	教学理论与实践	2024年08期	8	0

任务四:争当乡间故事编讲人

作者：张其静胡亚兰

机构：江苏省连云港市实验学校连云港市岗埠中心小学

期刊《小学教学设计》

2024年22期

39-40 ，共2页

摘要：【课前准备】学生根据自己习作的内容，绘制连环画，发布抖音视频。活动一：回顾课文，梳理方法1.回顾课文，梳理创造性复述的方法。（转换口吻、变更情节顺序、增添人物角色、增加故事情节、增加细节描写、添加口语化表达）2.片段试讲，巩固创造性复述。

被引数：0

争当乡间故事编讲人——五上第三单元整体教学设计

作者：陈培达张其静

机构：江苏省连云港市海州区教研室连云港市实验学校

期刊《小学教学设计》

2024年22期

31-33 ，共3页

摘要：一、设计依据与主题确定五上第三单元的课文均为我国民间故事，人物形象鲜明，故事情节曲折，语言通俗易懂，想象、联想丰富奇特，感情真挚，愿望朴素，是表现中华优秀传统文化的良好载体，有利于促进学生的精神成长，契合典型的“文学阅读与创意表达”学习任务群选文特征。

被引数：0

基于大单元模式的初中英语教学实现以读促写的策略

作者：侍桂丽

机构：江苏省连云港市实验学校

期刊《中学生英语》

2024年30期

35-36 ，共2页

摘要：在新课程教学改革的背景下，教学更注重学生综合素养的培养，不再仅仅围绕知识考核，更多的是锻炼和培养学生的素养和能力。在初中英语教学的过程中，阅读、写作是一个有机的统一体，以读促写教学模式能够为学生打造多元的学习体验，引导学生将知识联系在一起，构建完整的知识框架。本文分析英语教学中运用大单元教学模式组织以读促写活动，鼓励学生利用单元知识书面创作，内化语言表达能力，建立英语学科综合学习素养。

被引数：0

产出导向法在初中英语写作中的应用探讨

作者：李亚琴

机构：江苏省连云港市实验学校

期刊《中学生英语》

2024年08期

7-8 ，共2页

摘要：初中英语写作是培养学生英语综合能力的重要环节。然而,由于写作教学的局限性,学生写作能力往往较弱,缺乏主动性和创造性。为了改变这种现状,产出导向法的应用在初中英语写作教学中崭露头角。产出导向法以产出为导向,通过设定具体的写作任务、提供范例和引导学生互相批评与反思等方法,激发学生的写作兴趣和能力。笔者从产出导向法的概念和原理出发,探讨其在初中英语写作中的具体应用,并结合实践案例和效果评估,探求如何充分发挥产出导向法的优势。本文分析了产出导向法的应用价值,结合初中英语教学的特点提出其应用思路,借此提升学生的写作质量。

被引数：0

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