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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	小学语文课堂评价语言探索	杨燕	教育	教改探究	2024年28期	0	0
	加快构建小学语文教研组文化体系	党红梅	人民教育	专业	2024年09期	0	0

小学语文课堂评价语言探索

作者：杨燕

机构：陕西省西安市莲湖区郝家巷小学

期刊《教育》

2024年28期

82-84 ，共3页

摘要：在当今的教育领域，小学语文课堂评价语言的探索与应用逐渐受到关注。有效的课堂评价语言对于提高学生的学习兴趣、促进教师教学水平的提高以及构建和谐友好的课堂教学氛围具有重要意义。一定程度而言，随着教育改革的深入推进，如何探索出一套适合小学生的语文课堂评价语言，已成为广大教育工作者亟待解决的问题。总体来看，教师优化评价语言，能够激发学生的学习潜能，促进师生之间的有效互动，为打造高效、生动的语文课堂提供有力支撑。一、小学语文课堂评价语言的主要类型（一）肯定性评价肯定性评价是对学生表现的正面确认，它强调认可和表扬。

被引数：0

加快构建小学语文教研组文化体系

作者：党红梅

机构：陕西省西安市莲湖区郝家巷小学党支部

期刊《人民教育》

2024年09期

75-76 ，共2页

摘要：小学语文教研组作为学校依据学科设置的基层教学研究组织之一，对于领导和组织语文学科教学、开展教育教学研究、提升小学语文教师专业素养等方面十分关键。然而，当前许多学校在教研组建设中出现了效率低、制度不健全、教师不积极、活动不规范等问题，这些问题很大程度上源于教研组文化的缺失。因此，有必要大力加强小学语文教研组文化建设，构建关于语文教学思想、教学理念、语文教师行为规范及教学习惯等方面的文化体系，促进小学语文教师专业成长与发展，助力小学生全面提升语文核心素养。

被引数：0

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