卷首语

• 培养拔尖创新人才,不能异化为“超级掐尖”

  熊丙奇; (1)

关注_掇菁撷华

• 用心育心，护航成长——高中心理健康教育机制与方法的创新研究

  王琦; (5-7)

关注_名师名家

• 弘扬践行教育家精神 促进学校高质量发展

  景智雄; (8-9)

深度_本期策划·让阅读照亮教育现场

• 让阅读照亮教育现场

  鲁维娜 ;冯丽; (10)

深度_本期策划·让阅读照亮教育现场_个人阅读史

• 书页间的微光

  刘艳; (11-12)

• 阅读，对生命的优雅重塑

  郭学谦; (13-14)

深度_本期策划·让阅读照亮教育现场_深读时间

• 启思如炬，回响成诗——读《于漪全集》的知与行

  邱俊; (15-16)

• 在阅读中雕琢人生

  鱼亚强; (17-18)

• 幸福教育之路：探索、感悟与践行

  苗壮壮; (19-20)

深度_本期策划·让阅读照亮教育现场_从读者到作者

• 一线教师，可以这样进行教育写作

  王林波; (21-22)

• 爱读书的人是幸福的

  常晓军; (23-24)

深度_本期策划·让阅读照亮教育现场_记者观察

• 让读书声成为教育的背景音

  鲁维娜; (25)

深度_特别报道

• “技”“理”并重 让非遗之光点亮三原校园

  杨阳;鲁维娜; (26-27)

• 铜川市耀州区：德育工作绽新花

  肖胜利; (27-28)

深度_革新探索

• “大思政课”建设的安康实践

  吴万强; (29-30)

• 多元评价成就幸福教师——宝鸡市石油中学教师职称制度改革实践

  刘涛; (31)

深度_凡师不凡

• 共长蓝天下 同沐阳光里——一位特殊教育学校校长的育人之路

  张伟; (32-33)

问道_强教论坛·助推“大思政课”建设

• 从“育识”到“育人”语文与思政同向同行

  祁峰; (34-35)

• 探索课程思政实践路径 落实立德树人根本任务

  原雪; (36-37)

• 以红色资源赋能思政教育

  于战平; (38-39)

• 依托文化自信培育学生审美素养

  王民周; (40)

问道_强教论坛·聚焦家校社协同育人

• 凝聚育人合力 推动“教联体”建设

  陈常禄; (41-42)

• 构建家校共育圈 促进教育教学发展

  李鹏举; (43-44)

• 立足“双减”，探索家校共育新模式

  李少斐; (45-46)

• “1325”打造家校社协同育人新模式

  王媛媛;王欢;姬淼; (47)

问道_一线调研

• 困境与突围：影响西藏学生体质及其监测结果的因素研究

  张锦龙; (48-49)

• 关于西藏学生体质监测情况与健康管理的调研报告

  吴波; (49-50)

问道_秦教之声

• 落实“双减”应加强校外培训机构管理

  张小平; (51-52)

• 强化法治教育 筑牢青少年法治信仰

  贺永梅; (53)

文化_文化立心

• 以文化为引擎，跑出教育高质量发展“加速度”

  魏改芳;党娜; (54-55)

文化_教育心语

• 爱国主义教育也可以像诗一样闪耀与浪漫

  李阳; (56-57)

• 一次教育中的破冰之旅

  李海英; (58)

文化_月读日知

• 《白鹿原》中的教育初心：学为好人

  李涛;杨明; (59-60)

• 以陶行知“六大解放”赋能教育家型教师成长

  蒋健; (60-61)

• 实践者与实践家

  杨红艳; (62)

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