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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	“小数加减法”教学建议	周源源	课程教材教学研究(上半月刊)	课堂实践	2025年08期	0	0
	新时代高校劳动教育的现状、问题及对策研究	周源源	教育	教学研究	2024年32期	0	0

“小数加减法”教学建议

作者：周源源

机构：福建省厦门市海沧区霞阳小学

期刊《课程教材教学研究(上半月刊)》

2025年08期

34-36 ，共3页

摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出：“感悟数的运算以及运算之间的关系，体会运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。”在计算教学中，不仅要教算理和算法，还要教会学生用整体的、联系的、发展的眼光看问题，发现整数运算、小数运算、分数运算之间的联系，建立完整的知识结构。下面以“小数加减法”一课为例，探索如何抓住“计数单位”这一核心概念，建构运算的一致性。一、明确运算逻辑，奠基一致性基石

被引数：0

新时代高校劳动教育的现状、问题及对策研究

作者：周源源

机构：上海外国语大学

期刊《教育》

2024年32期

65-67 ，共3页

摘要：2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，对如何构建德智体美劳五育并举的教育体系给予了全面指导，对劳动教育教什么、怎么教、如何评等作出了具体要求。基于这一背景，各高校自2021年起陆续制定劳动教育的具体实施办法，在此基础上开展形式多样的劳动教育活动。本文通过深度访谈和问卷调查相结合的方法，对高校劳动教育相关部门负责人、任课教师（思想政治理论课教师、专业教师）、学生工作管理干部、大学生等多个群体开展调研，对收集的数据资料进行多维度分析，深入了解高校劳动教育的实施效果及面临的现实困境，剖析深层次原因并提出应对策略。

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