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“小数加减法”教学建议

周源源

福建省厦门市海沧区霞阳小学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出：“感悟数的运算以及运算之间的关系，体会运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。”在计算教学中，不仅要教算理和算法，还要教会学生用整体的、联系的、发展的眼光看问题，发现整数运算、小数运算、分数运算之间的联系，建立完整的知识结构。下面以“小数加减法”一课为例，探索如何抓住“计数单位”这一核心概念，建构运算的一致性。一、明确运算逻辑，奠基一致性基石
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2025年08期 第34-36页 （共3页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2025年08期）

导出/参考文献
[1]周源源，. “小数加减法”教学建议[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2025(08): 34-36.

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