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信息技术赋能下的数学深度学习路径探索——以“多边形的面积”为例

陈佳伟 陶燕 颜卫平

浙江省平湖市全塘中心小学

在教师引领下，深度学习有助于帮助学生在数学课程汇集全身心积极参与、体验成功、获得发展。但受课堂前置知识缺位、学法创新停滞、深度思考淡化、回溯延展不足等因素影响，当前数学深度学习践行现状并不乐观。本文基于信息技术的教学优势，构建了“课前启学”“兴味引学”“思悟促学”“笃行深学”的数学学习路径，探索该学习方法的深度学习价值和效果。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 深度学习 ; 小学数学 ; 智慧课堂 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2025年08期 第37-39页 （共3页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2025年08期）

导出/参考文献
[1]陈佳伟，陶燕，颜卫平，. 信息技术赋能下的数学深度学习路径探索——以“多边形的面积”为例[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2025(08): 37-39.

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