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读写结合：整本书阅读的创新路径——以《长袜子皮皮》教学为例

钟展艳

广东省中山市民众街道育才小学

推进整本书阅读能够增加学生的阅读量，提升其阅读能力。《长袜子皮皮》课例由“顽童”切入，通过制作人物简历、品读相关语句、体验“顽童”之乐，理解主人公形象，把握作品内容。课例采用读写结合的方式，以诗歌写作、故事写作、人物写作驱动学生阅读，共享精彩。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 “顽童” ; 整本书阅读 ; 人物形象 ; 读写结合 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2025年08期 第27-30页 （共4页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2025年08期）

导出/参考文献
[1]钟展艳，. 读写结合：整本书阅读的创新路径——以《长袜子皮皮》教学为例[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2025(08): 27-30.

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