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思辨性阅读任务群的设计与实施——以《伯牙鼓琴》教学为例

蒋浩

江苏省苏州工业园区景城学校

当前小学语文阅读教学存在思维训练碎片化、文本解读浅表化等问题，亟须通过思辨性阅读任务群的整体设计实现思辨能力的系统培养。通过文本特性设置分层任务目标、横向融合多样文本资源、构建情境化任务链等策略，并结合情境激活、问题驱动、迁移应用的教学实施步骤，探索小学语文思辨性阅读任务群的设计与实施路径，旨在为提升学生的批判性思维、逻辑推理和文本解读能力提供切实可行的实践框架。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 小学语文 ; 思辨性阅读 ; 任务群设计 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2025年08期 第23-26页 （共4页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2025年08期）

导出/参考文献
[1]蒋浩，. 思辨性阅读任务群的设计与实施——以《伯牙鼓琴》教学为例[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2025(08): 23-26.

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