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道德与法治课程实践性作业的设计转向

丁霄晓

江苏省扬州市邗江区实验学校

基于“双减”政策与《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的相关要求，教师要围绕道德与法治课程作业设计全新的路径。针对传统作业存在的问题，提出以素养目标为导向，通过实践性作业实现课程思政性、综合性与实践性的融合，作业设计应打破“知识本位”，构建“教材—生活—社会”网络，在参与式、体验式、反思式实践中释放课程立德树人价值，促进学生政治认同、劳动观念、法治意识、人格完善与社会责任感的协同发展。
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【栏　目】 思政课建设
【分　类】 基础教育
【关键词】 课程思政 ; 立德树人 ; 实践转向 ; 作业创新 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2025年08期 第3-5页 （共3页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2025年08期）

导出/参考文献
[1]丁霄晓，. 道德与法治课程实践性作业的设计转向[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2025(08): 3-5.

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