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数学微型学术课堂的境脉化探析

刘玉勇

江苏省苏州高新区文昌实验小学校

教研与科研融为一体是教育的根本策略，也是教师综合素养提升的基本路径。从“课题进课堂”到“微型学术”浸课堂，是教科研实践落地的探索，是源自学习者的内需，也是来自真实课堂的深度思考。在厘清微型学术课堂的内涵和价值意蕴基础上，尝试以论文架构脉络的方式设计小学数学教学内容和情境，以“为何”“有何”“何处”到“何为”为学术之“脉”，形成对数学思想理解的新链路；在四“何”支撑下，经由AI赋能，创设“数形结合”之境，在微型学术课堂中获取数学思维“境脉”新增益。
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【栏　目】 教改动态
【分　类】 基础教育
【关键词】 微型学术课堂 ; 数学思想 ; 境脉课堂 ; 数形结合 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2025年08期 第16-19页 （共4页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2025年08期）

导出/参考文献
[1]刘玉勇，. 数学微型学术课堂的境脉化探析[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2025(08): 16-19.

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