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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	中外文化互鉴维度下的英语教学实践剖析	常玉梅	教育	热点聚焦	2025年10期	0	0
	英语读写融通的有效策略探讨	常玉梅	教育	前沿理念	2024年31期	0	0
	高考英语阅读理解试题变化与素养导向——基于2024年新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷的研究	常玉梅	教育	热点聚焦	2024年25期	0	0

中外文化互鉴维度下的英语教学实践剖析

作者：常玉梅

机构：山西省教育科学研究院

期刊《教育》

2025年10期

13-15 ，共3页

摘要：一、文化互鉴的研究背景、目标及意义（一）研究背景在全球化的背景下，跨文化交际能力已然成为个人综合素养的关键之一。英语作为全球通用语言，不仅是交流工具，更是文化传播的桥梁。然而，传统的英语教学更多关注语言技能，忽视了文化教育，导致学生在跨文化交流中对异域文化的理解不足，难以适应复杂的跨文化情境。文化互鉴理论强调不同文化间的相互借鉴与影响。通过融入中外文化互鉴，学生能够更全面地理解文化差异，提升跨文化交际能力，拓宽全球视野。

被引数：0

英语读写融通的有效策略探讨

作者：常玉梅

机构：山西省教育科学研究院

期刊《教育》

2024年31期

29-31 ，共3页

摘要：在高中英语教学中，阅读和写作是理解和表达技能的关键。然而，传统方法常将两者分开教授，导致学生难以在实际中灵活运用所学知识。因此，探索将阅读与写作结合的教学策略，提升学生的综合语言能力，显得尤为重要。许多教育工作者已认识到单独教授的局限，开始探索综合教学法。读写融通教学法通过结合阅读与写作，构建真实学习情境，帮助学生在理解和表达中积累语言知识，从而全面提升语言能力。一、英语读写融通的理论基础（一）读写融通的概念读写融通是指在教学过程中，将阅读与写作结合起来，使学生通过阅读提升写作能力，通过写作巩固阅读理解。“读”是积累素材的手段和方法，“写”是思想产生的目的和结果。在英语各项技能中，写作是最为高级的语言能力，不仅需要学生积累大量的词汇和语法知识，更是对学生分析问题、辨析文体和组织语言等输出能力的考查。

被引数：0

高考英语阅读理解试题变化与素养导向——基于2024年新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷的研究

作者：常玉梅

机构：山西省教育科学研究院

期刊《教育》

2024年25期

12-14 ，共3页

摘要：高考英语满分150分，其中阅读理解试题占比超过50%。阅读理解不仅考查学生的英语语言能力，还涉及逻辑思维、文化理解和综合分析能力。因此，研究高考英语阅读理解试题的设题变化与趋势具有重要意义。本研究基于2024年高考英语新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷的阅读理解试题进行分析，探讨其试题设置的演变趋势，并提供英语阅读教学和备考的指导建议。一、文献综述高考英语试题中的阅读理解部分试题设题演变和发展趋势一直是英语教育研究的热点。本文通过对现有研究文献的综述，探讨高考英语阅读理解试题的演变与趋势，并结合2024年高考英语新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷的具体分析，提供新的视角和见解。

被引数：0

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