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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	指向审美创造的作业设计——以五下《威尼斯的小艇》为例	张小秋	小学教学设计	作业设计	2025年Z1期	0	0
	创设情境：指向思维发展的作业设计——以《威尼斯的小艇》一文为例	张小秋	小学教学参考	阅读与鉴赏_案例剖析	2025年04期	0	0

指向审美创造的作业设计——以五下《威尼斯的小艇》为例

作者：张小秋

机构：江苏省无锡市尚贤万科小学

期刊《小学教学设计》

2025年Z1期

152-153+160 ，共3页

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）中关于“审美创造”是这样表述的：“审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。”这就提示我们在语文教学中不仅要让学生掌握基本知识，同时还应当注重培养学生的审美创造能力。作业作为有效促进学生审美能力提升的重要载体，对落实课标理念起着至关重要的作用。我们要坚持目标导向、问题导向以及创新导向，重视学生综合能力的培养，积极搭建促进学生审美能力提升的渠道和平台，实现语文学科育人的目的。

被引数：0

创设情境：指向思维发展的作业设计——以《威尼斯的小艇》一文为例

作者：张小秋

机构：江苏无锡市尚贤万科小学

期刊《小学教学参考》

2025年04期

66-68 ，共3页

摘要：作业设计与学生的思维发展紧密相关。在《威尼斯的小艇》教学实践中，教师通过创设不同情境设计不同类型的作业，即通过创设操作情境设计基础型作业，通过创设问题情境设计提升型作业，通过创设对比情境设计研究型作业，通过创设生活情境设计拓展型作业，引导学生开展语文实践活动，能助力学生思维能力的发展和思维品质的提升。

关键词：情境创设；思维发展；作业设计；

被引数：0

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