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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	形成性评价在高中英语词汇教学中的应用探讨	杨莹莹	中学生英语	教学改革与创新	2024年32期	12	0
	基于核心素养的高中音乐鉴赏教学研究	杨莹莹	真情	文苑雅香	2022年05期	997	0

形成性评价在高中英语词汇教学中的应用探讨

作者：杨莹莹

机构：安徽省临泉第一中学

期刊《中学生英语》

2024年32期

93-94 ，共2页

摘要：随着社会的不断发展和全球化的推进，英语作为一门至关重要的国际交流语言正受到越来越广泛的关注。在高中英语课程中，词汇教学被认为是培养学生语言能力的核心环节。然而，传统的教学评价方式通常过于侧重对学生记忆的测试，而相对缺乏对其实际语言运用能力的全面考察。这一不足在当前全球化背景下显得尤为突出。形成性评价作为一种新型的评价方法，突显对学生学习过程的持续关注和反馈，为提高英语词汇教学质量开辟了新的可能性。通过注重学生的实际运用能力，形成性评价在满足语言需求的同时培养了学生更全面的语言素养，使其更好地适应当今复杂多变的国际社会语境。本文将对形成性评价的概念进行研究，探讨其在高中英语词汇教学中的实际应用，以期为教育实践提供一些建议。

被引数：0

基于核心素养的高中音乐鉴赏教学研究

作者：杨莹莹

机构：辽宁省铁岭市高级中学

期刊《真情》

2022年05期

19-21 ，共3页

摘要：在核心素养的背景之下,应该对高中阶段各个学科的教学进行科学设计，正确把握核心素养的特点和要求,开展针对性的教育培养。高中音乐鉴赏教学安排必须符合核心素养培育需要,考虑到高中生的成长特点,依托创新性的教学手段,对学生开展音乐熏陶教育,在增长音乐知识技能的同时,训练和提高音乐素养与审美素质。

关键词：核心素养；高中音乐；鉴赏教学；有效策略

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