形成性评价在高中英语词汇教学中的应用探讨
杨莹莹
随着社会的不断发展和全球化的推进，英语作为一门至关重要的国际交流语言正受到越来越广泛的关注。在高中英语课程中，词汇教学被认为是培养学生语言能力的核心环节。然而，传统的教学评价方式通常过于侧重对学生记忆的测试，而相对缺乏对其实际语言运用能力的全面考察。这一不足在当前全球化背景下显得尤为突出。形成性评价作为一种新型的评价方法，突显对学生学习过程的持续关注和反馈，为提高英语词汇教学质量开辟了新的可能性。通过注重学生的实际运用能力，形成性评价在满足语言需求的同时培养了学生更全面的语言素养，使其更好地适应当今复杂多变的国际社会语境。本文将对形成性评价的概念进行研究，探讨其在高中英语词汇教学中的实际应用，以期为教育实践提供一些建议。
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