“双减”背景下“同伴互助学习”策略在小学英语学困生转化的应用初探
潘国秀
小学阶段是学生学习英语知识与技能、培养英语思维、养成英语学习习惯的重要时期。在英语教学中，部分学生虽然智力正常但受到非智力因素影响，学习能力相对较低，接受能力相对较弱，在相同时间、相同教育环境下，容易出现“吃不消”的问题，学习成绩未能达到教学大纲的要求，逐渐演变为学困生。为解决中小学作业负担过重、超前超标培训等问题，2021年7月24日教育部发布了“双减”政策，提倡“有效减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”。“双减”政策下，学生的作业量及校外辅导均有所减少，学科类辅导机构叫停，学困生的校外帮扶渠道减少。
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