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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	点评:素养发展——中考系统复习教学的价值取向	林日福	中学数学教学参考	课例点评_第三届生长数学教学研讨会成果展示	2024年17期	0	0
	以高质量的问题设计引领学生思维发展——点评赵小冬老师执教的“一元一次方程的解法”	林日福	中学数学教学参考	课例点评_本刊“第二届初中数学名师优课观摩研讨会”成果展示(续)	2024年11期	0	0

点评:素养发展——中考系统复习教学的价值取向

作者：林日福

机构：广东省深圳市教育科学研究院

期刊《中学数学教学参考》

2024年17期

39-41 ，共3页

摘要：1教学特色1.1注重知识统整,用关联的眼光看问题知识统整,就是将多个知识整合在一起,形成一个具有内在关联的结构体。通过合适的主题整合教学内容,帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题,形成科学的思维习惯,发展核心素养[1]。这既对新课教学提出建议与要求,也给复习课教学指明方向。本课中,诸老师让学生课前运用思维导图梳理一次函数的知识结构,然后在课堂上引导学生对作品进行分析与评价,既促进他们自主学习,实现课前、课中学习一体化,又帮助其建构知识关联,形成对一次函数的整体性、概括性理解。

被引数：0

以高质量的问题设计引领学生思维发展——点评赵小冬老师执教的“一元一次方程的解法”

作者：林日福

机构：广东省深圳市教育科学研究院

期刊《中学数学教学参考》

2024年11期

28-30 ，共3页

摘要：问题是数学的心脏。就课堂教学而言,笔者认为,问题是数学课堂教学的血液,它流淌在课堂的每一个角落,让课堂充满生命的气息;它滋润着构成课堂的每一个细胞,有效激活学生的数学思考,发展他们的数学思维,引导其开展数学活动,发展核心素养。高质量的问题让师生的深度对话得以真实发生,驱动了课堂的发展,让课堂有了源动力。本次活动中,赵小冬老师执教“一元一次方程的解法”(第1课时)教学中的问题设计激发了学生深度思考,向与会者展示了一节颇为精彩的数学课。

被引数：0

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