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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	认知负荷理论视域下教材插图编配研究	王小明	课程.教材.教法	教材研究	2024年03期	0	0
	以培养核心素养为中心的高中数学典型课例研究——以《三角函数》为例	王小明	文渊·高中版	教育天地	2020年08期	557	0

认知负荷理论视域下教材插图编配研究

作者：王小明

机构：华东师范大学课程与教学研究所

期刊《课程.教材.教法》

2024年03期

8-15 ，共8页

摘要：认知负荷理论是一种适合解释教材插图学习的理论,它认为学习者的学习活动主要在容量有限的工作记忆中进行,工作记忆有两条信息加工通道,分别负责处理文字内容和图片内容。有待工作记忆处理的文字内容和图片内容要彼此对应,编配方式应有利于学习者整合图文信息,且不宜让学习者的工作记忆负荷过重。在现行教材的代表性样本中,教材编配的大部分插图与文字内容相对应,教材主要采用嵌入、邻近、内容关联词、符号标志关联词等技术帮助学生建立插图与相应文字内容之间的联系,但插图与文字的有效关联技术运用得较少,教材插图的编配缺乏明确的规范。为规范教材插图的编配,应将“对应”作为插图选配的原则,适当提升嵌入技术的使用比例,充分且到位地运用图文关联技术,开展图文关联技术组合效果的研究,加强不同学科教材编写者在插图编配上的相互借鉴。

关键词：认知负荷理论；插图编配；教材插图；

被引数：0

以培养核心素养为中心的高中数学典型课例研究——以《三角函数》为例

作者：王小明

机构：商丘市第一高级中学

期刊《文渊·高中版》

2020年08期

272 ，共1页

摘要：新课改要求注意对学生学科的培养，其内涵不是仅局限于学科培养，而是要注重对学生心理素质的培养，因为素质的培养决定着学生未来的道路。因此，在实践教学过程中，相关学科的专业任职教师不应局限于书本知识，而是要深入了解学生，不断地去观察学生情感上的变化以及学习能力的变化。基于现代的高中数学教学环境，教师要以学生为主体，注重培养其心理素质，不断激发其学习的积极性，培养其创新精神，并不断引导其提高素质教养。

关键词：核心素养；高中数学；课例研究

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