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循证教学的历史考察及其对幼儿教育实践的审思
聂雅
卢鹏
福建教育
思考
2024年12期
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乡村儿童游戏共同体变迁:一项口述史研究
聂雅
文渊·小学版
教育研究
2020年05期
684
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循证教学的历史考察及其对幼儿教育实践的审思
作者:
聂雅
卢鹏
机构:
湖南省经济贸易高级技工学校
厦门市教育科学研究院附属幼儿园
期刊
《福建教育》
2024年12期
25-27 ,共3页
摘要:通过对循证教学的历史进行梳理,我们发现,循证教学萌发于循证医学。20世纪90年代循证教学进入欧美国家的教育领域,相关教育工作者借鉴循证医学建立了分类标准证据库并形成了循证教学理论,但因其适宜性、公平性等问题饱受争议。效用上,循证教学因理论与实践不同价值取向,致使循证教学产生应用困境。学界将循证教学引入幼儿教育前应有清醒的认识:明确现有证据,提高幼教工作者对现有证据的理解;警惕唯证主义取向,重视幼儿教师非正式经验的实践价值。
关键词:
循证教学 ;
幼儿园循证教学 ;
教育科学化 ;
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乡村儿童游戏共同体变迁:一项口述史研究
作者:
聂雅
机构:
湖南师范大学教育科学学院
期刊
《文渊·小学版》
2020年05期
338 ,共1页
摘要:基于一家四代在湖南省建龙村的生活记忆,运用口述史方法,对一家四代儿童时期游戏回忆进行研究。研究发现,由亲子游戏、邻里同伴游戏和符号游戏组成的游戏共同体,伴随改革开放进程和信息化社会的加快,乡村儿童游戏共同体随之发生变化,这些变化包括:亲子游戏从亲密到疏远;邻里同伴游戏从稳定到瓦解;符号游戏从约定俗成到专门化。游戏共同体变迁对乡村儿童具有强烈冲击性,其后果是乡村儿童认同感缺失和精神成长贫瘠。在游戏共同体变迁势不可挡之际,研究者应进一步思考如何从当代社会文化中重塑共同体,捍卫童年。
关键词:
乡村儿童 ;
共同体理论 ;
游戏共同体变迁 ;
口述史
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