首页

在线投稿

在线选题

学者主页

学术机构

互知阅读

学术动态

开通VIP

登陆

浏览历史> 收藏> 个人中心>

全部

期刊

文献

标题

作者

单位

摘要

关键词

栏目

基金

文献检索

高级检索期刊导航

包含全部检索词

包含精确检索词

包含至少一个检索词

作者

出版物

发表时间

-

找到2条结果

第1/1页

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

排序：默认排序发表时间 ↓ 被引量阅读量

	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	“双线”问题驱动下的跨学科主题活动构建研究	胡锦阳	教育	学术前沿	2025年05期	0	0
	高中化学表现性教育评价实践策略	胡锦阳	教育	前沿理念	2024年16期	0	0

“双线”问题驱动下的跨学科主题活动构建研究

作者：胡锦阳

机构：上海师范大学附属宝山经纬实验中学

期刊《教育》

2025年05期

7-9 ，共3页

摘要：一个综合性的真实问题情境是跨学科主题活动开展的起源。提出问题后如何构建出一个完整的跨学科主题活动？笔者在研究中从主题活动的最终评价形式入手，分析并构建出整个跨学科主题活动，寻找以此方法为途径的跨学科主题活动构建方式，总结出“双线”问题驱动下的跨学科主题活动建设模式，并以自身开展的“桌游的设计与开发”主题活动为例，阐述其实践效果。“双线问题驱动”即以最终评价形式中含有的程序性问题与学生实践中产生的内容性问题为双轨，驱动活动的不断推进，达到最终目标。一、主题活动构建的问题分析

被引数：0

高中化学表现性教育评价实践策略

作者：胡锦阳

机构：浙江省宁波市惠贞书院

期刊《教育》

2024年16期

30-32 ，共3页

摘要：表现性教育评价是一种被广泛应用于教育领域的综合性评价方式，与传统的测验评价、结果性教育评价方式相比，表现性教育评价不仅关注学生对学科知识与技能的掌握情况，也包括学生学习态度、努力程度、进步程度、问题解决能力等多方面的学习评价指标，强调对学生实际学习行为与学习过程的观察分析，从而依照学生实际表现来评价学习发展，为学生后续学习指明方向，指点迷津。《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，高中化学教师在具体教学工作中要善于改进相应的教育评价方式，增强教学反馈，强化学生的化学学

被引数：0

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

导出/参考文献（0）

PDF在线阅读

价格：0.00元

微信支付

支付宝支付

国家新闻出版总署

中国期刊协会

中国知网

互知教育

国家图书馆

国家版权局

中国记者网

中国文明网

中国农家书屋网

中国全民阅读网

关于我们版权公告客服中心在线咨询用户建议 PDF在线工具

Copyright © 2021-2025 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

sasa

互知学术

sasa

全科互知