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	核心素养导向下“微阅读”教学的实践与思考——以三年级上册《司马光》的教学为例	葛建玲	小学教学参考	阅读与鉴赏_案例剖析	2024年16期	0	0

核心素养导向下“微阅读”教学的实践与思考——以三年级上册《司马光》的教学为例

作者：葛建玲

机构：江苏南通市通州区骑岸小学

期刊《小学教学参考》

2024年16期

59-61 ，共3页

摘要：小学阶段的文言文一般短小精悍、言简意丰、浅显易懂，非常适合开展“微阅读”教学。基于学情，教师可通过创设探究情境、巧设问题情境、趣设游戏情境，让学生一开始就喜欢上文言文，让文言文教学更有意思。以“微阅读”为切入点，化大为小，充分运用全脑思维来培养学生的形象思维和逻辑思维能力，从而谱写基于文言文教学的“微阅读”真学课堂的新篇章。

关键词：小学语文；核心素养； “微阅读”教学；文言文；

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