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浅谈小学数学教学中的有效“纠错”
赵婕妤
文渊·高中版
教育天地
2020年10期
350
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浅谈小学数学教学中的有效“纠错”
赵婕妤
文渊·高中版
教育天地
2020年09期
390
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浅谈小学数学教学中的有效“纠错”
赵婕妤
黑龙江省伊春市伊美区实验小学
期刊
《文渊·高中版》
2020年10期
摘要:在传统教育模式的影响下,教师受传统观念的影响比较大,在数学教学中,往往只注重课本知识内容的传授,在很大程度上忽视了学生的全面发展和个人素质的提高,从而就会出现学生在学习上只是被动接受知识的情况。在这种情况下,当学生在学习的过程中出现错误时,就不能够及时地改正,越来越多的问题不能得到解决,如果在学习的过程中,教师不能够对学生进行及时“纠错”,这种不好的学习模式就会陷入恶性循环,时间久后就会对数学这门学科产生厌倦的情绪,对于学生成绩的提高和自身的发展而言有着不利的影响。因此,教师必须在小学数学教学的过程中采取正确科学的“纠错”方法,以此引导学生及时地解决问题。
小学数学
纠错
策略
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浅谈小学数学教学中的有效“纠错”
赵婕妤
黑龙江省伊春市伊美区实验小学
期刊
《文渊·高中版》
2020年09期
摘要:在传统教育模式的影响下,教师受传统观念的影响比较大,在数学教学中,往往只注重课本知识内容的传授,在很大程度上忽视了学生的全面发展和个人素质的提高,从而就会出现学生在学习上只是被动接受知识的情况。在这种情况下,当学生在学习的过程中出现错误时,就不能够及时地改正,越来越多的问题不能得到解决,如果在学习的过程中,教师不能够对学生进行及时“纠错”,这种不好的学习模式就会陷入恶性循环,时间久后就会对数学这门学科产生厌倦的情绪,对于学生成绩的提高和自身的发展而言有着不利的影响。因此,教师必须在小学数学教学的过程中采取正确科学的“纠错”方法,以此引导学生及时地解决问题。
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