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联合MSK平方谱检测和RS码的跳频抗干扰方法 吴文俊 宋惠轩 王秋云 潘雅茹 通信技术 网络与系统 2023年03期 420 0
浅谈小学数学教学中的有效“纠错” 赵婕妤 文渊·高中版 教育天地 2020年10期 350 0
初中数学解题教学中如何培养学生的纠错能力 曾智阳 数学学习与研究 数学教育 2022年21期 481 0
浅谈小学数学教学中的有效“纠错” 赵婕妤 文渊·高中版 教育天地 2020年09期 389 0
创新初中数学教学模式科学培育学生纠错能力 李静 文渊·中学版 教育天地 2020年08期 466 0
小学数学教学中的有效“纠错” 唐海云 文渊·中学版 教育天地 2020年07期 358 0
浅谈初中数学教学中纠错能力的培养 赵淑珍 文渊·小学版 教育天地 2020年07期 392 0
趣纠错字——小学高段感统失调生汉字纠错之我观 林云芳 文渊·高中版 教育天地 2021年06期 461 0
试论如何在初中数学教学中培养学生自我纠错能力 赵朝猛 爱情婚姻家庭·上旬 基础教育 2020年09期 519 0
浅谈初中数学教学中学生自我纠错能力的培养 郭兆军 文渊·中学版 教育天地 2021年06期 480 0
创新初中数学教学模式科学培育学生纠错能力 刘再争 文渊·中学版 教育天地 2021年04期 475 0
小学数学错因分析及纠错策略 杨宇 文渊·中学版 教育天地 2021年03期 453 0
略谈小学数学教学中的有效“纠错” 史峰 爱情婚姻家庭·中旬 基础教育 2021年01期 522 0
浅谈小学数学教学中如何培养学生自主纠错能力 公彦胜 文渊·小学版 教育天地 2021年02期 471 0
浅析小学数学教学中学生计算题纠错能力的提升策略 王小秀 爱情婚姻家庭·下旬 基础教育 2021年06期 568 0
运用高中数学纠错本培养学生自主学习策略 赵永超 真情 基础教育 2020年09期 577 0
高中生数学纠错本的整理与运用 尹丽琴 真情 基础教育 2020年09期 643 0
浅谈如何指导学生使用数学“纠错本” 孟曼玲 真情 基础教育 2020年09期 603 0
运用高中数学纠错本培养学生自主学习策略 刘志颖 真情 基础教育 2020年09期 555 0
初中数学解题教学中如何培养学生的纠错能力 贺纪红 真情 基础教育 2021年08期 637 0
联合MSK平方谱检测和RS码的跳频抗干扰方法
吴文俊 宋惠轩 王秋云 潘雅茹 中国电子科技集团公司第五十研究所
期刊 《通信技术》
2023年03期
摘要：针对跳频最小频移键控（Minimum Shift Keying,MSK）通信系统中存在载波频偏和严重的部分频带干扰问题，给出一种联合MSK平方谱检测和RS码的跳频抗干扰方法。该方法在不增加系统开销的情况下，利用MSK信号自身特点，通过对MSK信号进行平方谱检测估计出载波频偏并补偿后进行MSK解调，同时通过平方谱检测获得RS码出现错误的码元位置后，联合RS码进行纠错纠删译码。该方法有效提高了跳频系统的抗干扰性能。最后，通过MATLAB仿真验证了该方法的可靠性。
跳频 MSK 平方谱检测 RS纠错纠删译码
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浅谈小学数学教学中的有效“纠错”
赵婕妤 黑龙江省伊春市伊美区实验小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年10期
摘要：在传统教育模式的影响下，教师受传统观念的影响比较大，在数学教学中，往往只注重课本知识内容的传授，在很大程度上忽视了学生的全面发展和个人素质的提高，从而就会出现学生在学习上只是被动接受知识的情况。在这种情况下，当学生在学习的过程中出现错误时，就不能够及时地改正，越来越多的问题不能得到解决，如果在学习的过程中，教师不能够对学生进行及时“纠错”，这种不好的学习模式就会陷入恶性循环，时间久后就会对数学这门学科产生厌倦的情绪，对于学生成绩的提高和自身的发展而言有着不利的影响。因此，教师必须在小学数学教学的过程中采取正确科学的“纠错”方法，以此引导学生及时地解决问题。
小学数学 纠错 策略
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初中数学解题教学中如何培养学生的纠错能力
曾智阳 福建省泉州市惠安县文笔中学
期刊 《数学学习与研究》
2022年21期
摘要：在学习初中数学知识的过程中，常常会有学生因为对数学知识的认知不太准确，而导致学生在解题的步骤中出现问题，解题过程中会出现错误是很正常的，是学生学习过程中一种常见的现象，针对这种问题的出现，要学会如何培养学生的纠错能力，才可以有效的提升学生的数学解题思维和步骤．文章主要对初中数学解题教学中，应该怎样培养学生的纠错能力做了简单的分析和探讨，希望可以为初中数学教育的发展献上自己的一点微薄之力．
初中数学 解题教学 纠错能力
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浅谈小学数学教学中的有效“纠错”
赵婕妤 黑龙江省伊春市伊美区实验小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：在传统教育模式的影响下，教师受传统观念的影响比较大，在数学教学中，往往只注重课本知识内容的传授，在很大程度上忽视了学生的全面发展和个人素质的提高，从而就会出现学生在学习上只是被动接受知识的情况。在这种情况下，当学生在学习的过程中出现错误时，就不能够及时地改正，越来越多的问题不能得到解决，如果在学习的过程中，教师不能够对学生进行及时“纠错”，这种不好的学习模式就会陷入恶性循环，时间久后就会对数学这门学科产生厌倦的情绪，对于学生成绩的提高和自身的发展而言有着不利的影响。因此，教师必须在小学数学教学的过程中采取正确科学的“纠错”方法，以此引导学生及时地解决问题。
小学数学 纠错 策略
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创新初中数学教学模式科学培育学生纠错能力
李静 岳阳市第十九中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：长久以来，在数学课堂教学中，老师轻视了学生纠错能力的培养。在这一环境中，学生逐渐丧失了原先的主动纠错意识。在时代的不断发展中，传统数学教学模式已经不能跟上以学生为主的教学理念。目前阶段学生的课堂主体性地位得到了提升，教学目的也需要落实促成学生的综合能力的培养，纠错能力得到极大的关注。为了切实有效培养学生的纠错能力，教师必须逐渐创新数学的教学模式，给学生树立纠错意识，科学的构成学生较强的纠错能力。
初中数学 解题教学 培养 纠错能力
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小学数学教学中的有效“纠错”
唐海云 衡南县花桥联合学校渚溪校区
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：随着新课改的普及，小学数学教学重心发生转移。不仅要传授数学知识，还要培养学生能力，其中就包括纠错能力。为实现目标，教师要调整教学思路，创新教学方法，在纠错过程中吸取经验教训，巩固知识基础。本文就如何在小学数学学科实施纠错教学进行探讨，以供广大同仁参考。
小学数学 纠错教学 实施策略
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浅谈初中数学教学中纠错能力的培养
赵淑珍 山西省灵石县第二中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：学生在初中数学的学习过程中经常会出现各种错误，尤其是刚刚升到初中阶段的学生，在错题方面的重视程度不足，因此教师在进行教学的过程中，应该着重培养学生的对错题的纠正改进能力，保证学生在今后的学习中能够及时解决自己遇到的问题，强化学生的数学思想。本文就以如何培养当前初中生的数学纠错能力进行了简要探讨分析。
初中数学 课堂教学 纠错能力 培养措施
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趣纠错字——小学高段感统失调生汉字纠错之我观
林云芳 福建省平潭城东小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年06期
摘要：小学时期学生们的年龄较小，所以认知能力相对比较弱，所以面对学生们偶尔出现错别字的情况，老师们时常是用“马虎”当作学生们写错别字的原因，实际上马虎是一种病，没有孩子愿意马虎的，部分高段学生马虎的背后是感统失调。本文通过刨根问底、鼓励欣赏、持之以恒、编织故事等方法协助学生纠错，筑起小学高段感统失调学生的自信人生。
感统失调 错别字 纠错方法
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试论如何在初中数学教学中培养学生自我纠错能力
赵朝猛 毕节市七星关区生机中学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年09期
摘要：数学是一门抽象性较强的学科，需要学生具备较高的逻辑思维能力，所以在教学的过程中教师要注重培养学生纠错能力，让学生能够认识到自身学习的缺陷和不足，进而做出相应的调整和优化，不断提高自身学习知识的能力。具体来说，教师要教授学生正确的学习方法，让学生能够深入探索知识，有效利用错误资源。
初中数学 课堂教学 自我纠错能力 培养策略
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浅谈初中数学教学中学生自我纠错能力的培养
郭兆军 重庆市开州区华承初级中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年06期
摘要：在数学教学过程当中，教师会应该注重培养学生的自我纠错能力，使得学生能够在学习的过程当中深入的思考和探究，进而才能真正的帮助学生提升解题能力，提高学生的数学学习水平。基于此，本文针对初中数学教学中学生自我纠错能力培养过程当中的问题做出了分析，并详细地阐述了初中数学教学当中学生自我纠错能力的培养策略，以提高数学教学的效果。
初中数学 自我纠错能力 培养策略
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创新初中数学教学模式科学培育学生纠错能力
刘再争 广东省阳江市关山月学校
期刊 《文渊·中学版》
2021年04期
摘要：在新课改的要求下，初中数学教师不仅需要完成基础理论知识的教书，同时也要注重培养学生的数学学科核心素养，使得学生通过基础理论知识的学习能够得到综合素养的锻炼，使得学生拥有自主学习的能力，提高数学学科的纠错能力。因此需要初中数学教师创新数学教学模式，发挥学生在数学教学当中的主体地位科学的培育，学生的纠错能力。
初中数学 教学模式 科学培育 纠错能力
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小学数学错因分析及纠错策略
杨宇 湖南省长沙县湘郡未来实验学校
期刊 《文渊·中学版》
2021年03期
摘要：小学生由于知识和生活经验有限，自我反思的意识不足。在做数学题时，常常会产生各种类型的错误。本文认为需要关注学生的错误现象，分析学生错题原因，利用好这些错误资源开展课堂教学，帮助学生提升纠错意识和纠错能力，形成自我纠错习惯。
小学数学 错因分析 纠错策略
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略谈小学数学教学中的有效“纠错”
史峰 新疆阿拉尔市第一师三团中学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年01期
摘要：众所周知，小学是学习生涯中的重要起点。但对于小学阶段来说，小学生年龄、智力尚不成熟，学习过程中会出现各种错误，而大部分小学生没有足够的心智去主动纠正自己学习过程中的错误。新课程改革影响下，我国重点关注对学生领导和自学能力的培养，而提高学生的纠错能力、积极主动的纠错就显得愈发重要。
小学数学 纠错 错题解析
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浅谈小学数学教学中如何培养学生自主纠错能力
公彦胜 黑龙江省绥阳林业局第一小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年02期
摘要：新课程改革中明确规定小学数学教学要以促进学生全面发展为目的。在这其中，学生纠错能力的培养尤为重要，小学数学教师要从学生实际情况出发，为其制定科学的教学策略，循序渐进地培养小学生的纠错意识，以逐步提升其自我纠错能力。养成纠错习惯，小学生可以自己意识到学习中的错误，并积极进行改正，这是其学习进步的关键。小学数学教学中培养学生纠错习惯对于小学生未来的学习与发展都具有非常现实的意义。
小学数学 自主纠错能力 培养策略
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浅析小学数学教学中学生计算题纠错能力的提升策略
王小秀 贵州省威宁县盐仓镇施家营小学
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年06期
摘要：数学是一门较为抽象复杂的学科，所涉及到的知识点内容较广，学生学习起来有一定的困难。计算是数学教学中的重要组成部分，对提高学生的学习效率有着至关重要的重要。但在当前的小学数学计算教学中，部分学生在计算时容易出现答案偏离题目的现象，导致计算的正确率较低。对此，文章就如何提高学生的计算题纠错能力展开探讨，以期能帮助学生养成良好的纠错意识和习惯，让他们更好的掌握数学知识，提升自身学习效率。
小学数学 计算题 纠错能力 提升策略
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运用高中数学纠错本培养学生自主学习策略
赵永超 罗甸县第一中学
期刊 《真情》
2020年09期
摘要：高中阶段的数学纠错本，是学生学习数学知识，培养良好学习习惯的重要工具。能够帮助学生的庞杂的高中数学知识中，构建完整的的知识体系，促进学生整体知识结构的形成。但在实际情况中，不少学生对纠错本缺乏正确认识，纠错本的构建，也只是简单的错题记录，既缺乏调理，也没有整体性，这样的纠错本就丧失了其原有意义。因此，教师要重视引导学生的纠错本构建，并通过有效手段，促进学生高中数学知识与能力的有效形成。
高中数学 纠错本 自主学习 学习策略
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高中生数学纠错本的整理与运用
尹丽琴 罗甸县第一中学
期刊 《真情》
2020年09期
摘要：哲学家黑格尔说过：存在即合理。高中生在数学解题中出现的错误具有一定的必然性和合理性，具有极高的教学价值。这就要求教师必须充分认识、并合理利用高中生解题错误这一重要教学资源。在高中数学各知识要点的学习活动中，会出现各式各样的结题错误。教师需要积极引导学生以正确的态度面对错题，并用科学的方法帮助学生一起分析解题错误的根源，揭示错误的类型与程度，并让学生在不断的纠错过程中，掌握正确的结题思路和方法。笔者依据多年的实践教学经验，并结合相关学者的研究基础上，提出以下三条教学策略，以供参考。
高中数学 数学解题纠错 矫正策略
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浅谈如何指导学生使用数学“纠错本”
孟曼玲 罗甸县第一中学
期刊 《真情》
2020年09期
摘要：解题是数学学习活动重要的实践环节，在数学教学和学习活动占据着重要地位。学生在解题活动中难免会出现解题错误，如何让学生正确的认识解题错误对学生的数学学习效果具有极大的影响。如何才能让学生减少错误，提升数学的学习效果，是所有高中数学教师和学生都需要直面的问题。基于此，如何指导学生正确的使用数学“纠错本”，极具现实意义和实际意义笔者根据多年的教学实践经验，根据多种教育理论和新课程理念，并在我校高中生学习的实际情况下，从教师的教和学生的学两个角度对学生的解题错误问题进行深入分析，并针对解题错误的原因提出相应的策略，以期让学生能够有针对性的对错题进行订正和整理，避免在以后的数学求学之路上再次出现类似错误
高中生 高中数学 解题错误 纠错本
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运用高中数学纠错本培养学生自主学习策略
刘志颖 罗甸县第一中学
期刊 《真情》
2020年09期
摘要：学生在学习时有效利用纠错本不仅可以改善自己的学习方式，养成良好的学习习惯，还能在潜移默化中培养自主学习能力。本文首先探讨了高中数学教学存在的问题，并阐述了纠错本在高中数学学习中的重要性，最后从三个方面论述了运用高中数学纠错本培养学生自主学习的策略。
高中数学 纠错本 自主学习 策略
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初中数学解题教学中如何培养学生的纠错能力
贺纪红 山东省聊城市阳谷县大布中学
期刊 《真情》
2021年08期
摘要：解题教学环节在当代数学教育工作中占据关键位置。为保证初中学生解题质量，使其具备一定的自我纠错能力，授课教师应该主动优化自身解题授课方式。同时，参考学生性格特征、数学基础情况等，引导学生自我纠错，使其能够养成正确、高效的数学学习习惯。在教师的指导下，初中学生自主纠错能力已然得到有效锻炼，其数学考试成绩也因此大幅提升。本文以初中数学解题教育工作为中心展开探讨，对该教学环节中学生自我纠错能力的培养意义、培养策略进行分析。
初中数学 解题能力 纠错能力 策略分析
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