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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	核心素养视域下的“浮力”教学设计	万小军	中学物理教学参考	教学时空_教学设计	2024年21期	0	0
	创新初中数学教学模式科学培育学生纠错能力	李静	文渊·中学版	教育天地	2020年08期	592	0
	探究初中物理学科核心素养的培育	吴立军	文渊·中学版	教育天地	2021年08期	571	0

核心素养视域下的“浮力”教学设计

作者：万小军

机构：岳阳市第十九中学

期刊《中学物理教学参考》

2024年21期

14-17 ，共4页

摘要：利用自制实验教具和富有趣味性的自然现象作为教学资源,设计能够激发学生科学思维和学习兴趣的教学活动,在“浮力”的学习过程中,训练科学思维,引领学生体验科学探究过程,培养爱国主义情感,增强民族自豪感,以培养和提升学生的物理核心素养。

关键词：浮力；教学设计；核心素养；

被引数：0

创新初中数学教学模式科学培育学生纠错能力

作者：李静

机构：岳阳市第十九中学

期刊《文渊·中学版》

2020年08期

197 ，共1页

摘要：长久以来，在数学课堂教学中，老师轻视了学生纠错能力的培养。在这一环境中，学生逐渐丧失了原先的主动纠错意识。在时代的不断发展中，传统数学教学模式已经不能跟上以学生为主的教学理念。目前阶段学生的课堂主体性地位得到了提升，教学目的也需要落实促成学生的综合能力的培养，纠错能力得到极大的关注。为了切实有效培养学生的纠错能力，教师必须逐渐创新数学的教学模式，给学生树立纠错意识，科学的构成学生较强的纠错能力。

关键词：初中数学；解题教学；培养；纠错能力

阅读量：592

下载量：0

被引数：0

探究初中物理学科核心素养的培育

作者：吴立军

机构：岳阳市第十九中学

期刊《文渊·中学版》

2021年08期

236-237 ，共2页

摘要：在初中三年时间阶段的学习计划中，物理学科是设立在后面两年即八年级至九年级，也就是说学生在这个时间阶段才正式且比较基础和系统地了解物理学科的相关概念及知识，在这个阶段学生对物理学科中的思维能力是混乱且薄弱的。需要教师更多的从学生的兴趣及需求出发，利用周围的现象引入所学知识，并加以引导，从而让学生理解并在生活问题的解决过程中加以运用。同时在学习过程中，教师多利用实验情境进行课堂教学设计，既可以提高课堂学习氛围，同时也可以在过程中培养学生的科学探究实验能力，进一步培养学生的核心素养维能力。基于此，文章探讨初中物理学科核心素养的培育。

关键词：初中；物理；核心素养；培育策略

阅读量：571

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