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• 整体建构多向关联 问题导向分层进阶——以“变速曲线运动”高三复习...

  王永雄; (1-5)

• 基于深度学习落实“以学为中心”的教学理念——以“串联和并联”教学...

  刘红;陈青; (6-9)

• 指向模型建构思维水平评价的习题组创设

  杨帆; (10-13)

教学时空_教学设计

• 核心素养视域下的“浮力”教学设计

  万小军; (14-17)

• 基于PBL教学法的“液体的压强”教学设计

  杨婷;周万夫; (18-20)

• 基于PBL的项目化复习教学设计——以“电功率专题复习”为例

  吴琴;王华震; (21-24)

• 基于学习进阶的教学设计——以“大气的压强”为例

  魏璐瑶; (25-29)

• 学为中心的教学设计——以“平拋运动”第一课时为例

  刘彦超; (30-32)

• 科学本质视域下的实验教学设计探索——以“探究牛顿第二定律”主题单...

  庄浩丽;兰海舰;李华思;向华; (33-36)

教学时空_教法学法

• “流体压强与流速的关系”实验教学探析

  陆云凤; (37-39)

• 跨学科走进微观世界——“气体分子是否考虑分子间作用力”分析

  许善良;车宗衡;翟晶敏; (40-42)

• 以“压强”为例谈“情境—问题”式教学策略

  曹日格;许庆元; (43-45)

• 再谈力臂与功的概念辨析

  庞礼敏;孙红文; (46-48)

• 从经验常识向物理概念转变的教学研究——以“电能电功”为例

  赵文辩; (49-51)

课程资源_实验研究

• 课程优化视角下“探究弹簧弹力与形变量的关系”实验拓展

  莫光华; (52-54)

• “倍增倍减”思想在高中物理实验教学中的应用

  汪路斌;刘丁; (55-57)

课程资源_习题研究

• 运用“等效思想”化解变压器疑难问题

  时子豪;张晓琳; (58-59)

• 巧用二级结论解决两类典型一维碰撞计算问题

  赵建超; (60-62)

• “杆连两球”倾倒模型运动规律研究

  邱先明;李衣康; (63-66)

• “远距离输电原理”遭遇“理想变压器原理”引发的思考

  包武;许景敏; (66-68)

考试评价_试题研究

• 巧添辅助量 速解压轴题

  于承霖;程志强; (69-71)

• 导向“教—学—评”一致性的物理试题赏析——以2023年广州市初中...

  郭美华; (72-75)

• 建构模型 数形结合——对天津市一道中考题的分析与研究

  王如明; (76-78)

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