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基于学习进阶的教学设计——以“大气的压强”为例

魏璐瑶

杭州市丁荷中学

基于学习进阶理论,以浙教版“大气的压强”为例开展教学设计。以学生的现有认知状态为进阶起点,以预期学情目标为进阶终点,借助驱动性问题、学习任务等手段,帮助学生搭建结构化知识的进阶阶梯,并明确应该达到的认知水平层级;在经历理论分析和实践应用之后,提出四点关于学习进阶的教学策略。
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【栏　目】 教学时空_教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 学习进阶 ; 大气的压强 ; 认知水平 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年21期 第25-29页 （共5页）

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中学物理教学参考（2024年21期）

导出/参考文献
[1]魏璐瑶，. 基于学习进阶的教学设计——以“大气的压强”为例[J]. 中学物理教学参考 . 2025(21): 25-29.

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