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从经验常识向物理概念转变的教学研究——以“电能电功”为例

赵文辩

台山市新宁中学

以电能、电功两个物理概念的建立过程为例,通过引发认知冲突、探索求证、提炼升华三个活动环节,引导学生从生活与自然现象走向物理,实现从经验常识向物理概念理性认知的转变,为课堂教学提供借鉴思路和方法。
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【栏　目】 教学时空_教法学法
【分　类】 基础教育
【关键词】 经验常识 ; 认知冲突 ; 物理概念 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年21期 第49-51页 （共3页）

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中学物理教学参考（2024年21期）

导出/参考文献
[1]赵文辩，. 从经验常识向物理概念转变的教学研究——以“电能电功”为例[J]. 中学物理教学参考 . 2025(21): 49-51.

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《从经验常识向物理概念转变的教学研究——以“电能电功”为例》

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