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基于变构学习模型的概念系统转换多参数交互策略——以中学生物学教学为例

吴举宏

江苏省教育科学研究院

变构学习理论认为,学习是整合了多维度、多功能、多境脉的活动,学习过程中存在众多参数的干预,其中起决定性作用的是学生概念系统转换过程。研究概念转换系统多参数交互策略可以为改进课堂教学提供方法论,教师可以致力于激发学生学习动机、诱发概念系统失衡、启发善用思维助手、生发概念意义网络、引发学生自我认知,动员多参数协调发力,全面发展学生核心素养。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_专家论坛
【分　类】 基础教育
【关键词】 变构学习模型 ; 概念系统转换 ; 学习动机 ; 认知冲突 ; 元认知 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年25期 第4-8页 （共5页）

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导出/参考文献
[1]吴举宏，. 基于变构学习模型的概念系统转换多参数交互策略——以中学生物学教学为例[J]. 中学生物教学 . 2025(25): 4-8.

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