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让教育家精神成为广大教师的自觉追求
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成尚荣
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人民教育
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社评
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2024年17期 |
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高质量基础教育评价体系的内涵、重点及实现策略
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倪娟
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人民教育
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教育强国建设大家谈
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2024年10期 |
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薛法根的语文世界
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杨九俊
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语文教学通讯
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论坛_讲坛·组块教学的学理阐释
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2024年Z3期 |
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读写融通，品情悟理——《一棵小桃树》课堂实录
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唐爱平
李建
王小东
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语文教学通讯
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新理念 新教学 新展示·获奖课_单篇
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2024年Z2期 |
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基于文本特质与真实情境的现代诗歌教学——以《整理》教学设计为例
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葛洁钰
张克中
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语文教学通讯
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课堂_名师看课
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2024年34期 |
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睡眠促进中小学生非认知能力的发展吗？——基于153,901名学生的调查数据分析
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葛丹丹
姚继军
周世科
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教育科学研究
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调查与实验
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2024年05期 |
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新课标的结构化理解与教学转化:基于课程与教学的基本问题
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杨玉琴
倪娟
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化学教学
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专论_教学篇
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2024年06期 |
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语文学科落实课程育人的实践探索——第五届小学青年教师语文教学展示与观摩活动综述
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倪鸣
陈萍
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小学语文
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活动交流
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2024年12期 |
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“三个聚焦”:基础教育对新质生产力的积极回应
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成尚荣
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福建教育
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思考
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2024年37期 |
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学校:弘扬教育家精神最具活力的基地
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成尚荣
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福建教育
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关注
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2024年36期 |
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弘扬教育家精神,不负伟大新时代
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吴举宏
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福建教育
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卷首
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2024年11期 |
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论高质量学科实践的实现路径
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杨澄宇
杨九俊
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课程.教材.教法
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课程研究
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2024年07期 |
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教育家精神蕴含的原理性、规律性探讨
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成尚荣
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课程.教材.教法
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“弘扬教育家精神”笔谈
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2024年02期 |
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学科德育怎样落地？
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杨九俊
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基础教育课程
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教学研究
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2024年09期 |
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《基础教育课程》的“第一时间”
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成尚荣
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基础教育课程
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我与《基础教育课程》
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2024年07期 |
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物理习题讲评的反思与改进
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任虎虎
汪明
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基础教育课程
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教学研究_物理
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2024年07期 |
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尺寸教材，国之大者：教材高质量发展根本价值的定位
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成尚荣
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基础教育课程
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教材建设
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2024年03期 |
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议题式教学推进科学精神养成探论
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夏群
潘永志
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中学政治教学参考
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前沿视点_共话素养
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2024年25期 |
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例谈高质量道德与法治教学
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许冬红
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中学政治教学参考
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成长空间_大家启智
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2024年02期 |
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基于变构学习模型的概念系统转换多参数交互策略——以中学生物学教学为例
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吴举宏
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中学生物教学
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教育理论与教学研究_专家论坛
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2024年25期 |
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