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新课标的结构化理解与教学转化:基于课程与教学的基本问题

杨玉琴 倪娟

盐城师范学院化学与环境工程学院 江苏省教育科学研究院

从课程与教学的4个基本问题出发,对新课标的整体结构、“目标一族”结构、“课程内容”结构、“一级主题”内部结构以及“课程实施”逻辑结构进行了解读,形成理解新课标的目标→内容→实施→评价的逻辑视角。阐明了从课程与教材内容到教学内容、从课标“目标一族”到教学目标以及从课标情境素材到教学情境的转化逻辑。以便教师理解新课标各部分的功能及内在关联,在教学中能够有效转化。
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【栏　目】 专论_教学篇
【分　类】 中等教育
【关键词】 新课标 ; 课程与教学 ; 核心素养 ; 结构化 ;
【出　处】 《化学教学》2024年06期 第3-9页 （共7页）

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化学教学（2024年06期）

导出/参考文献
[1]杨玉琴，倪娟，. 新课标的结构化理解与教学转化:基于课程与教学的基本问题[J]. 化学教学 . 2025(06): 3-9.

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