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依标设计:课堂教学的质量保障
张克中
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单篇教学:基于单元整体教学观的独立设计
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依标设计:课堂教学的质量保障
作者:
张克中
机构:
江苏省教育科学研究院
期刊
《中学语文教学》
北大核心
2024年11期
74-75 ,共2页
摘要:沈从文的《边城(节选)》在高中语文选择性必修下册第二单元,与鲁迅先生的《阿Q正传(节选)》以及其他5篇作品一起构成了一个中国现当代作家作品单元,直接对应课程标准中的“中国现当代作家作品研习”学习任务群。这个学习任务群的学习目标如下:(1)精读代表性作家作品,把握其精神内涵与艺术价值。至少选读10位现当代代表性作家的诗歌、散文、小说、戏剧方面的作品,大体了解现当代文学的发展概貌。
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单篇教学:基于单元整体教学观的独立设计
作者:
张克中
机构:
江苏省教育科学研究院
期刊
《中学语文教学》
北大核心
2024年10期
26-32 ,共7页
摘要:教学要依据课程标准要求,实现课程目标,完成国家的学科教学期待,这应该是中学语文教学基本的专业共识。目前,语文课程实践遇到了一些困难,实践性学习的理念、单元整体教学的基本规范,尚未成为语文教学实践操作的原则和出发点。一个突出的表现就是单篇教学并非基于单元整体教学,教师的课堂教学仍然是封闭的、确定的知识和结论传授。要解决这个问题,教师应打破固有的经验和认知,接受并建立语文课堂教学必须是开放的、偶然的、不确定的教学观,理解并确认单篇教学为单元整体目标负责、单元教学为学段整体目标负责的教学规范。单篇教学只能是基于单元整体教学观的独立设计。
关键词:
单篇教学 ;
单元整体教学 ;
课标要求 ;
教学观 ;
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基于文本特质与真实情境的现代诗歌教学——以《整理》教学设计为例
作者:
葛洁钰
张克中
机构:
江苏省通州高级中学
江苏省教育科学研究院
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2024年34期
24-27 ,共4页
摘要:针对当下部分课堂重内容分析轻语言品读和情境创设虚假等现象,教学设计基于现代诗歌的文本特质及新课标核心素养培育的要求,以真实情境贯穿始终,设置品味诗歌独特语言、感受意象丰厚意蕴、表达自我深刻思考三个环节,充分发挥过程性评价的作用,着力培养学生的审美能力、思维能力和言语表达能力。
关键词:
高中语文 ;
文本 ;
情境 ;
诗歌教学 ;
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