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基于大观念的初中英语单元整体教学实践
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孙慧娟
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现代教学
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教学研究_教法新探
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2024年23期 |
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初中生法治观念培育之路:法律案例与情境教学的融合探索——以“公平正义的守护”一课为例
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王潇
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现代教学
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思政课教学
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2024年22期 |
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指向法治观念培育的初中道德与法治课真实性问题情境设计——以“理解权利义务”单元为例
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钟靖
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现代教学
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思政课教学
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2024年Z4期 |
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丰富实践形式 发展模型观念——以“元宵灯笼展”小学数学主题活动为例
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张丽
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现代教学
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学科纵深_案例
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2024年Z3期 |
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新课程背景下教科书的理解与运用:以小学数学为例
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马云鹏
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中小学管理
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本刊视点
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2024年08期 |
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为理解而学·为思维而教:课堂教学变革的价值意蕴与实践理路——以中学语文教学为例
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蒋保华
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中小学管理
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学与教
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2024年05期 |
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积极开展实践活动 发展结构与功能观——以“人体血液循环系统”的复习为例
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焦擘
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中小学教学研究
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教学研究_学科教学
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2024年05期 |
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大观念引领下的初中英语复习课设计
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胡飘飘
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中小学教学研究
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教学研究_教学设计
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2024年05期 |
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基于思维冲突的问题驱动式教学设计——以“运动的相对性”为例
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余彬彬
岳小宇
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中学物理教学参考
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教学时空_教学设计
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2024年35期 |
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利用现代教育技术 促进物理观念形成——以“超重与失重”为例
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康晨庄
陈泽勇
罗小成
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中学物理教学参考
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教学时空_教法学法
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2024年35期 |
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探秘水银湖的真伪——兼谈物质观在日常生活中的作用
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石尧
张欣
陈谦
高飞
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中学物理教学参考
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教学时空_科学·技术·社会
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2024年30期 |
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深化运动观念 促进思维进阶 提升核心素养——对2023年山东高考物理第6题的讨论
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郝方原
刘雯
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中学物理教学参考
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考试评价_试题研究
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2024年29期 |
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落实学科核心素养 促进物理观念形成——以“密度”教学为例
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徐倩
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中学物理教学参考
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教学时空_教法学法
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2024年29期 |
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基于大观念的初中英语单元整体教学实践探索——以沪教版英语八年级上册“Computers”单元为例
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杨耀炜
郑飞飞
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课程教学研究
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课堂教学
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2024年08期 |
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从“标志物”“参照物”到“标准物”——小学数学教学中学生观察能力培养之进阶思考
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林志辉
陈柯柯
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华夏教师
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课程_教学新探
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2024年34期 |
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空间观念培养目标下小学数学教学设计新思
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林碧容
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华夏教师
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课程_教学新探
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2024年29期 |
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追本溯源 拓展延伸 提升素养——以“数学探究之从圆周角出发”教学为例
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冷竹青
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华夏教师
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课程_教学设计
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2024年28期 |
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初中生物课程中生命观念的内涵及培养策略
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龚智国
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华夏教师
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课程_教学新探
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2024年25期 |
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关怀生命,成就素养——生命观念视域下的高中生物实践探索
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刘晓娟
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华夏教师
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课程_教学理论与方法
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2024年24期 |
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生活化教学在初中道德与法治教学中的应用
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何玉转
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华夏教师
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课程_课题研究
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2024年23期 |
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