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一般观念引领下初中数学探究课教学的实践与反思——以“再探等腰三角形”教学为例

袁良同 周向荣

安徽省合肥市庐江县乐桥镇初级中学 庐江县袁良同名师工作室 安徽省合肥市行知学校 合肥市周向荣教育名师工作室

文章以“再探等腰三角形”一课为例，针对“等边对等角”与“等角对等边”易混淆的学情，聚焦几何图形性质与判定间互逆关系进行探究.教学流程包含知识梳理，掌握几何图形的一般研究套路；针对等腰三角形性质与判定之间的互逆关系，精心设计5个探究活动逐步推进；最后总结归纳，培育学生的数学思维以及探究能力，让探索更具一般性.
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【栏　目】 聚焦新课程
【分　类】 基础教育
【关键词】 单元结构化 ; 一般观念 ; 数学探究课 ; 互逆关系 ; 等腰三角形 ;
【出　处】 《中学数学教学》2025年02期 第14-18页 （共5页）

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中学数学教学（2025年02期）

导出/参考文献
[1]袁良同，周向荣，. 一般观念引领下初中数学探究课教学的实践与反思——以“再探等腰三角形”教学为例[J]. 中学数学教学 . 2025(02): 14-18.

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