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源于敦煌壁画的数学命题思考

黄梓怡 董建功

安徽师范大学数学与统计学院

在推动“双减”政策有效实施的数学命题设计与核心素养测评研究中，努力提升教育硕士的评价理念，立足于作业和命题设计的实践，进行有效的探索.基于对“双减”和“传统文化进校园”政策的倡导，以弧长和扇形面积的运用为切入点，以敦煌壁画为真实情境，命制了一道以“非遗”掐丝珐琅为载体的试题，旨在考查数学知识的同时，提高学生的人文素养，发挥数学试题的育人功能和价值导向.展示了该试题的命题历程、试测及思考.
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【栏　目】 专题研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 传统文化 ; 数学育人 ; 命题历程 ; 命题思考 ;
【出　处】 《中学数学教学》2025年02期 第88-91页 （共4页）

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中学数学教学（2025年02期）

导出/参考文献
[1]黄梓怡，董建功，. 源于敦煌壁画的数学命题思考[J]. 中学数学教学 . 2025(02): 88-91.

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