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关注知识内在逻辑 契合学生认知规律——以沪科版“有理数的乘方”一课教学为例
汪洪潮
刘晓晔
刘飞
中学数学教学
教材教法
2024年03期
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构建知识网络 追求解法自然——以“与中点有关的问题”专题复习为例
叶菊
汪洪潮
中学数学教学参考
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让新课标理念在课堂落地生根——以“多边形内角和”一课教学为例
汪洪潮
江晓
中学数学教学
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关注知识内在逻辑 契合学生认知规律——以沪科版“有理数的乘方”一课教学为例
作者：
汪洪潮
刘晓晔
刘飞
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安徽省合肥市包河区教师发展中心
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安徽省合肥市阳光中学
期刊
《中学数学教学》
2024年03期
14-17 ，共4页
摘要：知识的发生发展有其内在的逻辑关系，学生的认知也有一定的规律.课堂教学要抓住数学知识内在的发生、发展规律，设计符合学生认知特点的探究性问题，引领学生自主学习知识，形成技能，积累经验，发展核心素养.
关键词：
逻辑关系 ；
认知规律 ；
核心素养 ；
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构建知识网络 追求解法自然——以“与中点有关的问题”专题复习为例
作者：
叶菊
汪洪潮
机构：
安徽省合肥市第46中学南校区
安徽省合肥市包河区教研室
期刊
《中学数学教学参考》
2024年02期
49-51 ，共3页
摘要：中点问题是中考的热点,相关专题复习课要能让学生梳理知识结构,理清知识间的逻辑关系,归纳解决问题的通性通法,形成基本技能和经验,提高分析和解决问题的能力。
关键词：
中点问题 ；
知识结构 ；
解法自然 ；
解题能力 ；
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被引数：0
让新课标理念在课堂落地生根——以“多边形内角和”一课教学为例
作者：
汪洪潮
江晓
机构：
安徽省合肥市包河区教研室
安徽省合肥市阳光中学
期刊
《中学数学教学》
2023年01期
5-7 ，共3页
摘要：依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》，以《多边形内角和》一课教学为例，说明在课堂教学中落实新课程标准理念要关注知识结构，理清知识间内在联系；要用一般观念引领教学，教学生学会思考；要开展探究活动，促进学习方式转变；要以问题为载体，有效发展学生思维。
关键词：
多边形内角和 ；
单元整体教学 ；
一般观念 ；
思维发展 ；
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