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关注知识内在逻辑 契合学生认知规律——以沪科版“有理数的乘方”一课教学为例

汪洪潮 刘晓晔 刘飞

安徽省合肥市包河区教师发展中心 安徽省合肥市第四十六中学 安徽省合肥市阳光中学

知识的发生发展有其内在的逻辑关系，学生的认知也有一定的规律.课堂教学要抓住数学知识内在的发生、发展规律，设计符合学生认知特点的探究性问题，引领学生自主学习知识，形成技能，积累经验，发展核心素养.
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【栏　目】 教材教法
【分　类】 基础教育
【关键词】 逻辑关系 ; 认知规律 ; 核心素养 ;
【出　处】 《中学数学教学》2024年03期 第14-17页 （共4页）

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中学数学教学（2024年03期）

导出/参考文献
[1]汪洪潮，刘晓晔，刘飞，. 关注知识内在逻辑 契合学生认知规律——以沪科版“有理数的乘方”一课教学为例[J]. 中学数学教学 . 2025(03): 14-17.

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《关注知识内在逻辑 契合学生认知规律——以沪科版“有理数的乘方”一课教学为例》

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