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以项目化学习助推古诗词复习——以杜甫诗歌为例
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赵军敏
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年10期 |
0 |
0 |
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大概念引领的跨学科实践活动设计与实施——以“大运河水的净化与元素组成研究”为例
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张瑞瑛
王钦忠
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化学教学
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聚焦课堂_精品课例
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2024年12期 |
0 |
0 |
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关注知识属性的化学知识结构化教学
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邹国华
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化学教学
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专论_教学篇
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2024年04期 |
0 |
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小学语文单元整体教学中知识结构的建构——以六年级上册“革命岁月”主题单元为例
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贺雨桐
徐文彬
潘禹辰
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小学语文
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理论研讨
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2024年04期 |
0 |
0 |
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知识与文化融合 思维与素养齐驱——一道几何改编题的教学实践与思考
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杨洁
葛海燕
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中学数学教学
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教学参考
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2024年06期 |
0 |
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从知识到思维:教学衔接的进阶思考
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徐瑞璟
李春密
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年12期 |
0 |
0 |
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跨学科综合课程开发与实施中知识结构边界的消弭与融合
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杨鑫
郑思雨
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课程.教材.教法
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课程研究
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2024年09期 |
0 |
0 |
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立足学科核心知识设计单元整体教学评——以九上第五单元为例
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赵卓青
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中学语文教学参考
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课堂·对话_教艺会展
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2024年38期 |
0 |
0 |
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思政课教学三维诉求的表达与诠释
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乔丽军
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中学政治教学参考
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前沿视点_理念传导
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2024年38期 |
0 |
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基于知识结构化的高三地理复习课策略研究
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戴海蓉
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中学地理教学参考
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评价_备考交流
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2024年23期 |
0 |
0 |
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基于学科理解视角建构沉淀转化的思维模型——兼论高中化学试题命制的科学性要求
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董拥军
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中学化学教学参考
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讨论争鸣
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2024年22期 |
0 |
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构知识 明方法 展思维——以“相交线”教学为例
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杨洁
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年20期 |
0 |
0 |
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构建知识网络 追求解法自然——以“与中点有关的问题”专题复习为例
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叶菊
汪洪潮
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中学数学教学参考
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中考频道
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2024年02期 |
0 |
0 |
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核心素养视角下高中化学大单元教学设计——以“铁的多样性”为例
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罗志祥
郑颖
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高考
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案例剖析
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2024年05期 |
6 |
0 |
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基于单元教学促进高中化学核心素养落地
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谢毅
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高考
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教改研究
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2024年04期 |
10 |
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高中英语单元整体教学模式的优化策略
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陆娟娟
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中学课程辅导
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教海探航
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2024年35期 |
11 |
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融通与结构化:历史核心概念的解释路径——以“丝绸之路”的复习教学为例
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储天虎
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2023年11期 |
435 |
0 |
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论知识的金字塔结构及其实现
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程岭
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当代教育科学
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专题研究
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2022年06期 |
511 |
0 |
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“阶梯与序列双轴联动”:“知识结构化”建设的关键取径
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程岭
宋梦园
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年10期 |
509 |
0 |
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高职院校高等代数课程所思一二
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常洁
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文渊·高中版
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高教研究
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2020年07期 |
563 |
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