| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 从知识到思维:教学衔接的进阶思考 | 徐瑞璟 李春密 | 课程.教材.教法 | 学科研究 | 2024年12期 | 0 | 0 | ||
| 有意义学习的内涵解读及教学实践案例分析 | 鄢斌 郑爽 罗显富 | 中学化学教学参考 | 教学论坛 | 2024年28期 | 0 | 0 | ||
| “数据-信息-知识-素养”的层级认知发展模型对中学地理教学的意义探讨 | 戈运明 王方雄 田深圳 | 中学地理教学参考 | 教学_教学研究 | 2024年20期 | 0 | 0 | ||
| 依循认知结构化的氧化还原反应教学设计 | 陈俊杰 陈红 | 中学化学教学参考 | 课堂教学 | 2024年21期 | 0 | 0 | ||
| 基于整合思维的阅读教学改进——以公开课《我的叔叔于勒》和《昆明的雨》为例 | 郭跃辉 | 中学语文 | 课改_课改在线 | 2024年04期 | 20 | 0 | ||
| 英语单元视域下主题意义探究及结构化知识建构的实践策略 | 卢雪峰 国红延 李慧芳 | 中小学课堂教学研究 | 课堂研究 | 2024年05期 | 361 | 0 | ||
| 通过自主开放性实验探究培养学生的生物学核心素养 | 王勇 | 科学咨询 | 教学研究 | 2019年05期 | 1262 | 12 | ||
| 如何让我们的课堂更精彩 | 王勇 | 科学咨询 | 教学研究 | 2019年05期 | 990 | 0 |
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