| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 审美意识的生发、物化与升华——重读《咏雪》 | 郭跃辉 | 语文学习 | 教学_重读 | 2024年10期 | 0 | 0 | ||
| 经历再创造过程 形成结构化认知——“分数的初步认识”教学思考与实践 | 刘燕 | 小学教学(数学版) | 教学·课堂_名师精品 | 2024年04期 | 0 | 0 | ||
| 像数学家一样探究,在探究中积累经验、发展经验——以“圆的认识”教学为例 | 刘燕 | 小学教学(数学版) | 教学·课堂_名师精品 | 2024年10期 | 0 | 0 | ||
| 基于学科大概念的逆向教学设计——以《猫》为例 | 段菁华 | 中学语文 | 教学_教学设计 | 2024年07期 | 29 | 0 | ||
| 基于整合思维的阅读教学改进——以公开课《我的叔叔于勒》和《昆明的雨》为例 | 郭跃辉 | 中学语文 | 课改_课改在线 | 2024年04期 | 20 | 0 |
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