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文本细读·语境还原·当代参与：革命传统作品意义生成的路径探究——以《谁是最可爱的人》为例

郭跃辉

广东中山市教育教学研究室

意义建构和生成是革命传统作品阅读教学的目的。从文本、作者、读者三个维度进行解读和分析，是一般文学作品意义生成的路径。以文本细读为前提，在还原历史语境的基础上把握作者的创作意图，同时将作品融入当代语境中，实现读者的二次创造，这是革命传统作品意义生成的路径。
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【栏　目】 教学_阅读
【分　类】 基础教育
【关键词】 革命传统作品 ; 意义生成 ; 文本细读 ; 语境还原 ; 当代参与 ;
【出　处】 《中学语文》2025年04期 第35-37+47页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]郭跃辉，. 文本细读·语境还原·当代参与：革命传统作品意义生成的路径探究——以《谁是最可爱的人》为例[J]. 中学语文 . 2025(04): 35-37+47.

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