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论可视化模型在写作教学中对学习进阶的有效辅助

吴子玉

北京十二中

美国学者提出新一代科学课程设计的“学习进阶”理念，其强调学生思维从初级到高级的发展过程，但是“过程”这个区间并不容易明确，区间的边界却容易设立，所以我们需要借用模型作为思维的外显来明确进阶的路径。结合北京卷“微写作”题型以及部分实战题目，并结合创意写作的相关知识和理论，用两个具象化呈现的模型将写作领域中学习进阶的路径明确化。
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【栏　目】 教学_表达
【分　类】 基础教育
【关键词】 写作模型 ; 学习进阶 ; 思维可视化 ;
【出　处】 《中学语文》2025年04期 第51-55页 （共5页）

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中学语文（2025年04期）

导出/参考文献
[1]吴子玉，. 论可视化模型在写作教学中对学习进阶的有效辅助[J]. 中学语文 . 2025(04): 51-55.

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