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基于整合思维的阅读教学改进——以公开课《我的叔叔于勒》和《昆明的雨》为例

郭跃辉

广东中山市教育教学研究室

以两节公开课《我的叔叔于勒》和《昆明的雨》为例，阐述整合思维在阅读教学中的运用。具体说来，教师要善于整合碎片知识，构建以大概念为核心的教学内容；要整合认知结构，构建以可视化为特征的学习结果 ；还要整合思维流程，变“引导式归纳”为“演绎式思考”。
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【栏　目】 课改_课改在线
【分　类】 基础教育
【关键词】 整合思维 ; 大概念 ; 认知结构 ; 可视化 ; 思维流程 ;
【出　处】 《中学语文》2024年04期 第27-30页 （共4页）

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中学语文（2024年04期）

导出/参考文献
[1]郭跃辉，. 基于整合思维的阅读教学改进——以公开课《我的叔叔于勒》和《昆明的雨》为例[J]. 中学语文 . 2024(04): 27-30.

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《基于整合思维的阅读教学改进——以公开课《我的叔叔于勒》和《昆明的雨》为例》

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