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以“专业”审视“非专业”——初中跨媒介阅读习惯的养成

张连兴

山东省潍坊高新区实验学校

随着信息技术的发展，语文阅读教学不再局限于单一的纸质媒介，而是扩大到以网络为基础的图片、音频、视频等多种媒介。在培养初中生阅读习惯时，教师也需考虑到跨媒介阅读对学生的影响，尽量发挥跨媒介阅读在习惯养成方面的优势，帮助学生形成稳固、易触发的阅读行为模式，化解跨媒介阅读对学生造成的信息冲击等不良影响。
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【栏　目】 课改_课改在线
【分　类】 基础教育
【关键词】 初中语文 ; 跨媒介阅读 ; 阅读习惯 ;
【出　处】 《中学语文》2024年04期 第31-33页 （共3页）

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中学语文（2024年04期）

导出/参考文献
[1]张连兴，. 以“专业”审视“非专业”——初中跨媒介阅读习惯的养成[J]. 中学语文 . 2024(04): 31-33.

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