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基于语言概括的逻辑思维发展探究——以论述类文本阅读学习为例

张旭

扬州大学附属中学

语言概括是逻辑思维的重要实践场景和生长点，通过不断地概括和思考，学生可以提升逻辑思维能力，增强对事物本质的理解和把握能力。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》认为学生逻辑思维在发展过程中呈现出三重特点：精准性与严密性、连贯性与系统性、灵活性和深刻性。基于此，笔者进一步探索在论述类文本阅读教学中发展学生逻辑思维的三条教学路径，首先是在概念内涵明确中增强思维的精准性与严密性；其次是在文本事实梳理中提高思维的连贯性与系统性；最后是在思维方法组合中增强思维的灵活性和深刻性。
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【栏　目】 课改_课改在线
【分　类】 基础教育
【关键词】 语言概括 ; 逻辑思维 ; 论述类文本 ;
【出　处】 《中学语文》2024年04期 第19-22+30页 （共5页）

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中学语文（2024年04期）

导出/参考文献
[1]张旭，. 基于语言概括的逻辑思维发展探究——以论述类文本阅读学习为例[J]. 中学语文 . 2024(04): 19-22+30.

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